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发布时间:2021-08-31   来源:恒峰娱乐真人版手机版登录 作者:左移湘
   

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《规划纲要》既要体现是一个规划纲要,又要体现它是一个规划,它要作出很多对于目标、措施的具体安排,要从文字变为行动。因此,最重要的是让《规划纲要》有“刚”性。工作部署要见实效,需要体现在工作目标、资源配置和绩效考核上,明确的工作目标、倾斜的资源配置和刚性的绩效考核,才可能在全社会形成落实相关工作的合力。2006年3月颁布的《国民经济和社会发展第十一个五年规划纲要》中,在工作目标和绩效考核上有了突破——约束性指标及其关联的领导干部政绩考核办法。通过约束性指标,使得“十五”期间若干不力的工作——如环境保护的主要污染物减排——有了很大的改进(“十一五”成为我国“七五”以来首个完成环境保护目标的五年计划)。所以,尽管《规划纲要》中的发展目标非常系统了,但需要加强刚性:落实为较大范围内利用现有统计体系可比较、可考核的目标甚至是约束性指标,并通过若干强制性制度来配合。而且,目前的《规划纲要》中,结果指标很清晰,对各类教育的办学规模和人口受教育年限都有明确规定。但是,没有真正推动事业改革、进行过程监控的抓手型指标并将其与绩效考核挂钩,这样的指标就难以起到改革发动机的效果。 (作者单位:国务院发展研究中心社会发展部葛延风 苏杨)

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近年来,上海民办中小学的数量逐年萎缩。随着政府对公办学校投入的持续加大,民办学校经费不足、师资不稳、生源减少的困境日益凸显,法人地位不明确、监管机制不健全、办学特色不显著等深层次问题开始浮出水面。而与之相对的是,新近发布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》(征求意见稿)前所未有地以“教育事业发展的重要增长点”和“促进教育改革的重要力量”对民办教育的地位和价值进行了重新定义。民办教育该何去何从?如何为民办教育的长远发展创造更大空间?

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谈到该项目的发起缘由时,社会科学文献出版社社长谢寿光表示,对中国公众来说,日本是一个看似熟悉、实则陌生的国家。中日交流源远流长,古代日本从中华文化中汲取了不少养分,中国也向“明治维新”的日本学习了很多先进经验。但是,甲午战争以后,尤其是1937年日本对中国发动全面侵略战争,造成了中日两国人民之间深深的隔阂。虽然1972年中日恢复邦交后两国往来迅速增加,尤其是中国改革开放后两国交流更加密切,但一个不容忽视的事实是,近年来中日两国在一系列问题上摩擦不断。《阅读日本书系》项目正在这种背景下启动的。

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